الفتيات أكثر قلقا بشأن تغير المناخ من الأولاد

هل تساءلت يومًا عن التناقض النفسي بين الجنسين عندما يتعلق الأمر برفاهية كوكبنا وتغير المناخ؟ كيف يرتبط هذا الاهتمام بنظامنا التعليمي؟

لقد ألقى بحث أجرته جامعة كوليدج لندن مؤخراً الضوء على تفاصيل معقدة إلى حد ما حول اهتمام جيلنا المستقبلي بتغير المناخ. وقد تم تحديد نمط مميز ــ يبدو أن الفتيات يتحملن قدراً أعظم من المخاوف المناخية ويشاركن بنشاط أكبر في التثقيف بشأن المناخ مقارنة بالفتيان.

الخبراء الذين يقفون وراء هذه الرؤى الكاشفة هم البروفيسور نيكولا والش، المدير التنفيذي لمركز تغير المناخ والتعليم المستدام في جامعة لندن، وفريقها الدؤوب في معهد التعليم، كلية التربية والمجتمع في جامعة لندن.

تحقيق كبير حول تغير المناخ

قام فريق من جامعة كوليدج لندن بفحص تصورات وتجارب 2429 طالبًا تتراوح أعمارهم بين 11 و14 عامًا من 30 مدرسة إنجليزية مختلفة. وكان هدفهم هو فهم كيفية فهم هؤلاء الشباب للتعليم المتعلق بتغير المناخ والاستدامة ضمن المناهج الدراسية وخارجها.

أعرب حوالي 36% من الطلاب عن قلقهم الشديد بشأن مستقبل عالمنا. وأكد نصفهم أن المناخ يقلقهم إلى حد ما. واختارت الأغلبية، 53% على وجه التحديد، “القلق” عندما سئلوا عن المشاعر التي يثيرها المناخ في نفوسهم. أما فيما يتعلق بالثقة في قدرة البالغين على التعامل مع القضايا البيئية، فقد وافق 16% فقط على هذا الرأي.

وهنا يأتي دور التفاوت بين الجنسين. فقد أعربت الفتيات عن مستويات أعلى كثيراً من القلق ــ 44% على وجه التحديد، مقابل 27% من الأولاد.

التحول الاجتماعي والاقتصادي

وتلعب الفئات الاجتماعية أيضًا دورًا مهمًا. فقد وجدت الدراسة أن الأطفال من خلفيات اجتماعية واقتصادية أدنى كانوا أقل ميلاً إلى تقدير التعلم عن تغير المناخ مقارنة بأقرانهم الأكثر امتيازًا.

وهكذا نرى هنا كيف يختلف تأثير مخاوف تغير المناخ عبر الجنس والخطوط الاجتماعية والاقتصادية.

التصورات حول تغير المناخ

وكشف الاستطلاع أيضًا عن عدم وجود مشاركة في التوجيه المهني المرتكز على المناخ في المدارس.

ولم يشعر سوى ثلث الطلاب بأن معرفتهم بتغير المناخ والاستدامة يمكن أن تترجم إلى فرص عمل. بل إن عددا أقل، 17% فقط، أعربوا عن اهتمامهم بممارسة مهنة مرتبطة بالاستدامة.

ومن بين الطلاب الأقل حظاً، كان الرقم منخفضاً بشكل مخيب للآمال، إذ لم يتجاوز 14%. وهو واقع صارخ بالفعل، نظراً للطلب المتزايد على المهن الخضراء في سوق العمل المتطور بسرعة.

معرفة متعمقة حول تغير المناخ

ورغم هذه الإحصائيات المثيرة للقلق، فهناك بصيص أمل. فقد أعربت أغلبية الطلاب عن رغبتهم في معرفة المزيد عن المناخ والاستدامة.

من منا لا يرغب في قضاء المزيد من الوقت خارج الفصول الدراسية؟ ومع ذلك، وكما هي الحال مع المخاوف بشأن تغير المناخ، يبدو أن الاهتمام بالتعلم يختلف باختلاف الجنس.

وأوضح البروفيسور والش أن “ثلاثة أرباع الفتيات اللاتي شملهن الاستطلاع أردن التعرف على كيفية تأثير تغير المناخ على صحة الإنسان ورفاهته، مقارنة بنحو 60% من الأولاد”.

“نحن نعلم أن القلق المناخي أعلى بين الفتيات، لذا فإن التعليم الأكثر شمولاً بشأن تغير المناخ والذي يتناول مجموعة أوسع من المجالات، بما في ذلك الصحة والرفاهية، قد يساعد في تخفيف مخاوف الشباب.”

هل يستدعي هذا تعليماً أكثر شمولاً بشأن تغير المناخ يتناول مجالات متعددة بما في ذلك الصحة والرفاهة؟ ربما يمكن أن يخفف هذا من مخاوف المناخ التي تتردد بين شبابنا، وخاصة الفتيات.

توصيات للمستقبل

ولوضع هذه النتائج في نصابها الصحيح، قدم فريق البحث في جامعة لندن خمس توصيات رئيسية. وتشمل هذه التوصيات:

• تعزيز توفير المهن الخضراء.
• تقديم المزيد من المشاريع العملية المتعلقة بالمناخ داخل المدارس.
• دمج تعليم تغير المناخ والاستدامة في جميع المواد الدراسية.
• معالجة قلق الطلاب ويأسهم فيما يتعلق بأزمة المناخ.
• دمج المزيد من فرص التعلم في الهواء الطلق ضمن المناهج الدراسية.

بفضل رؤاهم الفريدة، أرسى الباحثون الأساس لتحسين التعليم المتعلق بتغير المناخ والاستدامة.

وسوف يثبت هذا البحث قيمته الكبيرة للمعلمين وصناع السياسات والمجتمع على نطاق أوسع، وأنا شخصياً أتوق إلى رؤية التغييرات التي سيجلبها هذا على المشهد التعليمي لدينا.

دور الوالدين والمجتمع

ورغم أن المدارس تلعب دوراً محورياً في تعليم المناخ، فإن مشاركة الآباء والمجتمع الأوسع نطاقاً تشكل أهمية بالغة. وتُظهِر الأبحاث أن مشاركة الآباء يمكن أن تعزز بشكل كبير اهتمام الطفل وفهمه للقضايا البيئية.

عندما تشارك الأسر في مناقشات حول تغير المناخ في المنزل وتشارك في المبادرات المجتمعية التي تركز على الاستدامة، يصبح الأطفال أكثر قدرة على استيعاب هذه الدروس.

إشراك المنظمات المحلية وقادة المجتمع والناشطين البيئيين يمكن أن يثري التجربة التعليمية من خلال توفير سياقات واقعية للمعرفة النظرية.

يمكن للأحداث التعاونية وورش العمل والبرامج التعليمية التي تشمل الطلاب وأسرهم أن تعزز ثقافة الاستدامة، وتشجع الجيل القادم على اتخاذ إجراءات هادفة نحو مكافحة تغير المناخ.

تعزيز هذه العلاقة الثلاثية – الطلاب وأولياء الأمور والمجتمع – يحمل القدرة على تمكين العقول الشابة، وجعلها ليس مجرد متلقين سلبيين للمعلومات ولكن مشاركين نشطين في النضال من أجل مستقبل كوكبنا.