الفتيات أكثر قلقا بشأن تغير المناخ من الأولاد.. المطالبة بوضع تغير المناخ والاستدامة في جميع المواد الدراسية

وفقاً لبحث جديد، فإن الفتيات أكثر عرضة من الأولاد للاستجابة للدروس المتعلقة بتغير المناخ – ولكن من المرجح أيضاً أن يشعرن بالقلق.

قام التقرير، الذي قاده فريق من جامعة كلية لندن (UCL)، بالتحقيق في تجارب الطلاب في المدارس الإنجليزية وتصوراتهم بشأن تغير المناخ.

ووجدت الدراسة التي أجريت على 2429 طالبا تتراوح أعمارهم بين 11 و14 عاما، أن 36% من التلاميذ قالوا إنهم يشعرون بالقلق “كثيرا” أو “طوال الوقت” بشأن شكل العالم في المستقبل.

وقال نصفهم إنهم يشعرون بالقلق “قليلا”، وعندما سئلوا عما إذا كانوا يعتقدون أن الكبار يبذلون جهدا كافيا لرعاية البيئة، قال 53% منهم إن هذا يجعلهم قلقين.

وأفادت الفتيات بمستويات أعلى بكثير من القلق (44 في المائة) مقارنة بالفتيان (27 في المائة).

وكان الأطفال من الفئات الاجتماعية والاقتصادية الدنيا أقل ميلاً أيضاً إلى تقدير أو الاستمتاع بالتعلم عن تغير المناخ مقارنة بأقرانهم الأكثر حظاً.

وتقول البروفيسور نيكولا والش، المديرة التنفيذية لمركز جامعة لندن لتعليم تغير المناخ والاستدامة: “هناك فهم ضئيل للغاية لوجهات نظر الطلاب وتطلعاتهم فيما يتعلق بتغير المناخ والاستدامة”،”تشكل هذه النتائج قاعدة أدلة مهمة للغاية يمكننا استخدامها لدعم المدارس والمعلمين بشكل أفضل”.

هل تستطيع المدارس معالجة قلق الطلاب بشأن المناخ؟

يعتقد الباحثون أن إحدى الطرق التي يمكن من خلالها معالجة القلق بشأن تعليم المناخ هي تدريس الموضوع على نطاق أوسع. فقد أعرب ما يقرب من ثلاثة أرباع الطلاب عن رغبتهم في معرفة المزيد عن تغير المناخ والاستدامة في المدرسة – وخاصة إذا كان ذلك ينطوي على قضاء المزيد من الوقت خارج الفصول الدراسية في الطبيعة.

ومع ذلك، كانت هناك اختلافات أخرى بين الفتيات والفتيان في المواضيع التي أرادوا معرفة المزيد عنها.

وتوضح البروفيسورة نيكولا والش: “ثلاثة أرباع الفتيات اللاتي شملهن الاستطلاع أردن التعرف على كيفية تأثير تغير المناخ على صحة الإنسان ورفاهته ، مقارنة بنحو 60 في المائة من الأولاد”، وتضيف “نحن نعلم أن القلق المناخي أعلى بين الفتيات، لذا فإن التعليم الأكثر شمولاً بشأن تغير المناخ والذي يتناول مجموعة أوسع من المجالات، بما في ذلك الصحة والرفاهية، قد يساعد في تخفيف مخاوف الشباب”.

كما أشار التقرير إلى نقص المشاركة في المهن التي تركز على المناخ في المدارس الإنجليزية. إذ يرى 31% فقط من التلاميذ أن التعلم عن تغير المناخ والاستدامة يمكن أن يترجم إلى فرص عمل في المستقبل.

أعرب 17% فقط عن رغبتهم في متابعة مهنة مرتبطة بالاستدامة، ورأى 14% فقط من الطلاب الأقل حظاً أنهم سيشرعون في مسار وظيفي أخضر.

كيف يمكن تحسين التعليم المناخي؟

وقام الباحثون أيضًا بفحص التعليم المستدام داخل المناهج المدرسية وخارجها.

وقد قدموا خمس توصيات رئيسية لصناع السياسات والمدارس والمعلمين.

إنهم يطالبون بتطوير المهن الخضراء، وتوفير المزيد من الفرص لمشاركة الطلاب والعمل داخل المدارس، وتوسيع فرص التعلم في الهواء الطلق عبر المناهج الدراسية.

ويوصي مؤلفو الدراسة أيضًا بتضمين تعليم تغير المناخ والاستدامة في جميع المواد الدراسية، فضلاً عن معالجة قلق الطلاب ويأسهم وغضبهم بشأن هذا الموضوع بشكل صريح.

وستشكل نتائج هذا الاستطلاع أيضًا قاعدة لا تقدر بثمن من الأدلة التي يمكن للمعلمين وصناع السياسات الاعتماد عليها. ويستخدم مركز UCL لتغير المناخ والتعليم المستدام هذه النتائج لإعلام برنامج التطوير المهني الخاص به للمعلمين.