الضوضاء وزحام الطرق في محيط المدارس يصيب الأطفال بتأخر الذاكرة والإدراك

تعد ضوضاء المرور على الطرق مشكلة منتشرة في المدن التي لا يزال تأثيرها على صحة الأطفال غير مفهوم، تشير دراسة جديدة أجريت في 38 مدرسة في برشلونة إلى أن الضوضاء المرورية في المدارس لها تأثير ضار على تنمية الذاكرة العاملة والانتباه لدى طلاب المدارس الابتدائية.

تم نشر نتائج الدراسة، التي يقودها معهد برشلونة للصحة العالمية (ISGlobal)، في PLoS Medicine .

الدراسة تشكل جزءًا من مشروع BREATHE بقيادة الباحثتين ماراي فواستر و جوراد سيريلر ، شملت 2680 طفلاً تتراوح أعمارهم بين 7 و 10 سنوات، من أجل تقييم التأثير المحتمل للضوضاء المرورية على التطور المعرفي ، ركز الباحثون على قدرتين تتطوران بسرعة خلال مرحلة ما قبل المراهقة، وهما أساسيتان للتعلم والتحصيل الدراسي: الانتباه والذاكرة العاملة.

يشمل الاهتمام عمليات مثل الاهتمام الانتقائي بمحفزات معينة أو التركيز على مهمة محددة لفترة طويلة من الزمن.

الذاكرة العاملة هي النظام الذي يسمح لنا بحفظ المعلومات في العقل والتلاعب بها خلال فترة زمنية قصيرة، عندما نحتاج إلى معالجة المعلومات المخزنة في الذاكرة العاملة بشكل مستمر وفعال، فإننا نستخدم ما يعرف بالذاكرة العاملة المعقدة.

تم تنفيذ العمل الميداني للدراسة على مدى 12 شهرًا في عامي 2012 و 2013 ، حيث أكمل المشاركون الاختبارات المعرفية أربع مرات.

كان الهدف من هذه الاختبارات ليس فقط تقييم الذاكرة العاملة والانتباه ، ولكن أيضًا لدراسة تطورها بمرور الوقت،خلال نفس الفترة ، تم إجراء قياسات الضوضاء أمام 38 مدرسة مشاركة ، وكذلك في الملاعب وداخل الفصول الدراسية.

عند الانتهاء من فترة الدراسة التي امتدت لعام كامل، أظهرت النتائج أن تقدم الذاكرة العاملة والذاكرة العاملة المعقدة والانتباه كان أبطأ في الطلاب الملتحقين بالمدارس ذات المستويات الأعلى من ضوضاء المرور.

على سبيل المثال، أدت الزيادة في مستويات الضوضاء الخارجية بمقدار 5 ديسيبل إلى تطوير ذاكرة عاملة أبطأ بنسبة 11.4٪ من المتوسط وتطوير ذاكرة عاملة معقدة بنسبة 23.5٪ أبطأ من المتوسط، وبالمثل ، أدى التعرض لضوضاء حركة المرور الخارجية بمقدار 5 ديسيبل إلى تنمية قدرة الانتباه بنسبة 4.8٪ أبطأ من المتوسط.

الفروق بين داخل وخارج الفصل

في تحليل الضوضاء الخارجية في المدارس، ارتبط كل من ارتفاع متوسط مستوى الضوضاء وتقلبات أكبر في مستويات الضوضاء بضعف أداء الطلاب في جميع الاختبارات.

داخل الفصل الدراسي، ارتبط التقلب الأكبر في مستويات الضوضاء أيضًا بتقدم أبطأ على مدار العام في جميع الاختبارات المعرفية،ومع ذلك ، فإن الأطفال المعرضين لمستويات أعلى من الضوضاء في الفصل الدراسي على مدار العام كان أداؤهم أسوأ من الطلاب في الفصول الأكثر هدوءًا فقط في اختبار الانتباه، ولكن ليس في اختبارات الذاكرة العاملة .

وعلقت ماريا فوستر، المؤلفة الرئيسية للدراسة: “تشير هذه النتيجة إلى أن ذروة الضوضاء داخل الفصل الدراسي قد تكون أكثر اضطرابًا في النمو العصبي من مستوى الديسيبل المتوسط“، موضحة “هذا مهم لأنه يدعم الفرضية القائلة بأن خصائص الضوضاء قد تكون أكثر تأثيرًا من متوسط مستويات الضوضاء، على الرغم من حقيقة أن السياسات الحالية تعتمد فقط على متوسط ديسيبل.”

أوضح الباحث جوارد، مؤلف الدراسة الأخير: “تدعم دراستنا الفرضية القائلة بأن الطفولة هي فترة ضعف يمكن خلالها للمنبهات الخارجية مثل الضوضاء أن تؤثر على العملية السريعة للنمو المعرفي الذي يحدث قبل المراهقة“.

التعرض للضوضاء في المنزل

استخدم الباحثون خريطة ضوضاء المرور على الطرق لعام 2012 لمدينة برشلونة لتقدير متوسط مستوى الضوضاء في منزل كل مشارك، ومع ذلك، في هذه الحالة، لم يلاحظ أي ارتباط بين الضوضاء السكنية والتنمية المعرفية .

وعلقت ماريا فورستر: “قد يكون هذا بسبب أن التعرض للضوضاء في المدرسة يكون أكثر ضررًا لأنه يؤثر على النوافذ الضعيفة للتركيز وعمليات التعلم“، “من ناحية أخرى ، على الرغم من أخذ قياسات الضوضاء في المدارس، فقد تم تقدير مستويات الضوضاء في منازل الأطفال باستخدام خريطة ضوضاء قد تكون أقل دقة، وعلى أي حال، تعكس الضوضاء الخارجية فقط. وقد يكون هذا أيضًا قد أثر النتائج.”

تضيف الدراسة إلى مجموعة الأدلة حول آثار النقل على النمو المعرفي للأطفال، والتي لوحظت حتى الآن في المدارس المعرضة لضوضاء الطائرات وكذلك في المدارس المعرضة لتلوث الهواء المرتبط بالمرور .

وشدد الباحثون على الحاجة إلى مزيد من الدراسات حول ضوضاء حركة المرور على الطرق في مجموعات سكانية أخرى لتحديد ما إذا كان يمكن استقراء هذه النتائج الأولية لمدن وأماكن أخرى.